Часть 1

1. Анализ текста примерной образовательной программы.

1) Достижение поставленной цели при разработке и реализации образовательной организацией основной образовательной программы начального общего образования предусматривает решение следующих основных задач:

организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно­- исследовательской деятельности;

2) В процессе оценки используются разнообразные методы и формы, взаимно дополняющие друг друга (стандартизированные письменные и устные работы, проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения и др.).

3) В портфель достижений учеников начальной школы, который используется для оценки достижения планируемых результатов начального общего образования, целесообразно включать следующие материалы.

‒    по окружающему миру – дневники наблюдений, оформленные результаты мини-исследований и мини-проектов, интервью, аудиозаписи устных ответов, творческие работы, материалы самоанализа и рефлексии и т. п.;

4) Музыкальный проект «Сочиняем сказку»

Применение приобретенных знаний, умений и навыков в творческо-исполнительской деятельности. Создание творческого проекта силами обучающихся, педагогов, родителей. Формирование умений и навыков ансамблевого и хорового пения. Практическое освоение и применение элементов музыкальной грамоты. Развитие музыкально-слуховых представлений в процессе работы над творческим проектом.

5) знакомятся с деятельностью общественных организаций патриотической и гражданской направленности (в процессе посильного участия в социальных проектах и мероприятиях, проводимых этими организациями, встреч с их представителями);

6) принимают посильное участие в программах и проектах, направленных на воспитание уважительного отношения к воинскому прошлому и настоящему нашей страны (в рамках деятельности военно-исторических клубов, школьных музеев, детских военно-спортивных центров и т. д.);

участвуют в проектах, направленных на изучение истории своей семьи в контексте значимых событий истории родного края, страны. 

7) участвуют в пропаганде здорового образа жизни (в процессе бесед, тематических игр, театрализованных представлений, проектной деятельности);

8) развивают свои речевые способности, осваивают азы риторической компетентности (в процессе изучения учебных предметов, участия в деятельности школьных кружков и клубов юного филолога, юного ритора, школьных дискуссионных клубов, презентации выполненных проектов и др.);

9) Широко известным методом организации социально значимой деятельности младших школьников является их включение в работу по социальному проектированию и реализации социальных проектов.

2. Подумайте, почему проектной деятельности 

уделяется такое внимание?

В современном обществе не мыслим ни один вид деятельности без использования компьютерных технологий. Поэтому одна из задач образования - воспитание компьютерно-грамотной личности.

Учебные проекты позволяют проследить связи между различными школьными дисциплинами в контексте проблем реального мира.

Проектная деятельность выводит процесс обучения и воспитания из стен школы в окружающий мир.

3. Проекты и проектные задачи должны 

способствовать развитию школьников и быть 

инструментом оценки. Так ли это?

Проекты и проектные задачи способствуют развитию базовых компетентностей современного человека:

• информационной (умение искать, анализировать, преобразовывать, применять информацию для решения проблем);
• коммуникативной (умение эффективно сотрудничать с другими людьми);
• самоорганизация (умение ставить цели, планировать, ответственно относиться к здоровью, полноценно использовать личностные ресурсы);
• самообразование (готовность конструировать и осуществлять собственную образовательную траекторию на протяжении всей жизни, обеспечивая успешность и конкурентоспособность).

Оценивание обучения учащихся происходит на основе критериев, опирающихся на требования стандартов, с помощью самоконтроля, взаимоконтроля, заполнения индвидуальных контрольных листов, оценочных листов для групп. При защите проекта уделяется внимание логичности изложения, полноценности ответа. Оценивание качества выполняемой работы позволяет не только повысить уровень выполнения проекта, но и узнать чему конкретно научился школьник, насколько активна и продуктивна была его деятельность в общем деле. 

4. Роль и место проектной деятельности в начальной школе.

Ребенок - исследователь от самого своего рождения, ему все интересно, все хочется познать. Но если не развивать эти исследовательские качества, то они постепенно начнут исчезать.  Проектная деятельность позволяет не угаснуть исследовательской активности ребенка. Основной эффект проектной деятельности - развитие способностей ребенка самостоятельно принимать решения, вырабатывать свое отношение к самым разным ситуациям, с которыми приходится сталкиваться в жизни. Поэтому не случайно проектная деятельность играет все более важную роль в начальной школе.